quarta-feira, 10 de novembro de 2010

Propostas de Dilma para a Educação



Educação de Qualidade 

- Priorizar a qualidade da educação, contemplando medidas como o treinamento e a remuneração de professores; bolsas de estudo e apoio para que os alunos não sejam obrigados a abandonar a escola; e salas de aula informatizadas e com acesso à banda larga.
 
- Proteger as crianças e os mais jovens da violência, do assédio das drogas e da imposição do trabalho em detrimento da formação escolar e acadêmica. E, simultaneamente, oferecer aos jovens a oportunidade de começar a vida com segurança, liberdade, trabalho e a perspectiva de realização pessoal.

- Ampliar e disseminar pelo Brasil a rede de creches, pré-escolas e escolas infantis.
Dilma detalha propostas para a área de Educação

- Expansão da universidade pública e a interiorização dos campi pelo País.

- Construção de uma escola técnica nos municípios com mais de 50 mil habitantes.

- Ampliação do Programa Universidade para Todos (Prouni).

- Expandir a Universidade Aberta do Brasil (de ensino a distância) nas cidades menores.

- Investir em 10 mil quadras poliesportivas: 4 mil delas receberão cobertura e 6 mil devem ser construídas nas escolas de Educação Básica do Brasil.

- Construção de 6 mil creches e pré-escolas.

- Valorização do professor, com pagamento adequado e boa formação.

- Avaliar a qualidade da Educação por meio de provas como o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem).
  
Propostas do plano de governo enviado ao TSE
DIRETRIZES DO PROGRAMA 2011/2014
Este programa tem caráter provisório, uma vez que o definitivo deverá contemplar as sugestões de todos os partidos que integram a coligação que apóia a candidatura de Dilma Rousseff à Presidência da República.

(...)
A sociedade que se está constituindo é uma sociedade do conhecimento. Para alcançá-la e garantir condições de competitividade global será necessário:

a) erradicação do analfabetismo no país;

b) garantir a qualidade da educação básica brasileira;

c) promover a inclusão digital, com banda larga, produção de material pedagógico digitalizado e formação de professores em todas as escolas públicas e privadas no campo e na cidade;

d) expandir o orçamento da educação, ciência e tecnologia e melhorar a eficiência do gasto;

e) consolidar a expansão da educação profissionalt por meio da rede de Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia;

f) tornar os espaços educacionais lugares de produção e difusão da cultura;
g) construir o Sistema Nacional Articulado de Educação, de modo a redesenhar o pacto federativo e os mecanismos de gestão;
h) aprofundar o processo de expansão das universidades públicas e garantir a qualidade do conjunto de ensino privado;

i) ampliar programas de bolsas de estudos que garantam a formação de quadros em centros de excelência no exterior! capazes de atrair estudantes! professores e pesquisadores estrangeiros para o Brasil;

j) dar prosseguimento ao diálogo com a comunidade científica, como fator fundamental para definir as prioridades da pesquisa no país.

k) fortalecimento da política de educação do campo, e ampliação das unidades escolares assegurando a educação integral e a profissionalização.
(...)
O governo Dilma assumirá o sentido estratégico da juventude, impulsionando reformas democráticas e populares que garantam a integração das novas gerações ao processo democrático e ao projeto de desenvolvimento sustentável.
Para tanto, será necessário:

a) articular ações que combatam o ingresso precoce e em condições precárias dos jovens no mundo do trabalho com políticas educacionais e programas de transferência e geração de renda, formação e qualificação profissional;

b) promover uma reforma político-pedagógica no ensino médio, fortalecer as políticas de permanência nas instituições de ensino e de assistência estudantil.
Fonte: www.todospelaeducacao.org.br

Fazendo a leitura das novas proposta para a Educação do nosso país, para você o que está faltando?

Deixe sua contribuição.
Um forte abraço

terça-feira, 26 de outubro de 2010

Ciência, tecnologia, sociedade e educação ambiental

Ciência, tecnologia, sociedade e ambiente (CTSA), educação origina-se da ciência, tecnologia e sociedade (CTS) o movimento emensino de ciências . Esta é uma visão sobre a educação científica que enfatiza o ensino da evolução científica e tecnológica em seus contextos culturais, econômicos, sociais e políticos. Nesta visão do ensino de ciências, os alunos são incentivados a se envolver em questões relativas ao impacto da ciência na vida cotidiana e tomar decisões responsáveis sobre como abordar estas questões (Solomon, 1993 e Aikenhead, 1994).


CONTEÚDOS CURRICULARES

Desde efluente educação tem múltiplas facetas, há uma variedade de maneiras em que podem ser abordados em sala de aula. Isso oferece aos professores um certo grau de flexibilidade, não só na incorporação da perspectiva de efluente em suas aulas de ciência, mas na integração de outras áreas curriculares, como história, geografia, estudos sociais e artes da linguagem (Richardson e Blades, 2001). A tabela abaixo resume as diferentes abordagens da educação CTSA descritos na literatura (Ziman, 1994 e Pedretti, 2005):


ABORDAGEM

DESCRIÇÃO

EXEMPLO

Histórico

Uma forma de humanizar a ciência. Esta abordagem examina a história da ciência, através de exemplos concretos, e é visto como forma de demonstrar a falibilidade da ciência e dos cientistas.

Aprendendo sobre invenções ou teorias científicas através das vidas e dos mundos do cientista famoso. Os alunos podem pesquisar suas áreas de interesse e apresentá-los através de várias atividades: por exemplo, papel drama-play, debates e documentários. Através deste tipo de exploração, os alunos examinar os valores, crenças e atitudes que influenciaram o trabalho dos cientistas, as suas perspectivas sobre o mundo, e como seu trabalho tem impactado as nossas circunstâncias presentes e compreensão da ciência hoje.

Filosóficas

alunos ajuda a formular uma compreensão de diferentes perspectivas sobre a natureza da ciência, e como pontos de vista divergentes sobre a natureza ea validade do conhecimento científico influencia o trabalho dos cientistas que demonstra como a sociedade reage e orienta para a inovação científica.

Usando narrativas históricas ou histórias de descobertas científicas para analisar concretamente as questões filosóficas e visões sobre a ciência. Por exemplo, "A dupla hélice", de James D. Watson é um relato da descoberta do DNA. Essa narrativa histórica pode ser usado para explorar questões como: "O que é ciência? Que tipo de pesquisa foi feito para tornar essa descoberta? Como este desenvolvimento científico influenciar nossas vidas?A ciência pode nos ajudar a entender tudo sobre o nosso mundo? "Tal exploração revela o contexto social e histórico de debates filosóficos sobre a natureza da ciência, tornando este tipo de concreto inquérito, significativa e aplicável à realidade dos alunos.

Baseada em questões

Esta é a abordagem mais amplamente aplicado à educação CTSA. Ela estimula a compreensão da ciência por trás de problemas, e as conseqüências para a sociedade eo meio ambiente. Uma abordagem multifacetada para examinar as questões destaca a complexidade dos debates da vida real. Os alunos também se tornar consciente dos motivos diversos para tomar decisões que abordar as questões ambientais.

eventos da vida real dentro da comunidade, a nível nacional ou internacional, podem ser examinados a partir de perspectivas políticas, económicas, éticas e sociais através de apresentações, debates, dramatização, documentários e narrativas. eventos da vida real podem incluir: o impacto das legislações ambientais, acidentes industriais e da influência de determinadas inovações científicas ou tecnológicas na sociedade e no ambiente.

Fonte:http://translate.google.com.br

segunda-feira, 27 de setembro de 2010

TWITTER A SENSAÇÃO DO MOMENTO



Pretendo através deste blog, integrar, discutir, debater quanto à utilização de ferramentas básicas de informática na prática pedagógica nas escolas, e conseqüentemente no planejamento das disciplinas, fazendo com que os envolvidos tenha oportunidade de se preparar para o mundo tecnológico e científico, aproximando-os do mundo real, contextualizando e otimizando todo potencial que temos na utilização de recursos tecnológico na Educação.

A princípio, quero trabalhar e discutir com todos sobre o maior descobrimento da internet nos últimos tempos: Twitter

Fiz um e gostaria que todos se apaixonassem como eu me apaixonei.

E inevitavelmente muita gente começa a se perguntar o que é Twitter? Para que serve o Twitter? Como criar um Twitter?

O twitter já é o maior hype da internet e está se tornando cada vez mais popular entre os internautas.

O cadastro é simples:

  • Full name significa seu nome completo;
  • Password é a senha que você vai usar para acessar o seu Twitter;
  • Username* é o nome de usuário que você usará junto com a senha para entrar na sua conta.

*O username também fará parte do endereço do seu Twitter. Ex: http://www.twitter.com/username

Em seguida clique no botão “FOLLOW”. Pronto, agora você está me seguindo no Twitter. Fácil né?

Quando sua conta estiver criada você poderá publicar seus twitts diretamente no site, usando textos com até 140 caracteres.

O objetivo básico do Twitter era permitir que seus amigos ficassem sabendo o que você está fazendo naquele minuto. Mas agora já é uma ferramenta muito usada para fazer cobertura ao vivo de eventos, discutir assuntos atuais e compartilhar links interessantes.

Está esperando o quê? Crie agora o seu Twitter